思庚机器人加盟
所属行业:教育培训>机器人教育
发展模式:区域代理、单店特许、区域开发
思庚机器人·公司简介
思庚机器人创意学院隶属四川思庚教育科技有限公司。“思庚机器人教育”是以美国知名教育理念为基础,采用全球排名 的机器人教具品牌乐高教具作为教学道具,并依托于美国麻省理工大学、乐高教育集团创办而成。在思庚,我们有针对3-13周岁儿童的素质科学教育课程;在思庚,我们旨在通过“导入、联系、建构、反思、延续、沟通”6C顾问式教学方法,提高孩子们的动手、动脑和语言沟通能力,从而获得知识、思维、能力的全方位进步,实现“玩中学、做中学”的教学理念,充分提升孩子们的想象力、创造力和发现问题、解决问题的能力, 终让孩子成为更有竞争力的人。
孩子们通过搭建各种物体的模型,发展大肌肉动作、精细动作和手眼协调能力;探索输入和输出之间的关系;增加方位和运动的感知和词汇,学习不同形状和结构;发展预测能力;让孩子在游戏和探索中发现物体的奇妙所在。
机器人赛事课程科技大赛,机器人大赛中不仅仅增加中考、高考、甚至是出国加分的砝码。更重要的是在机器人赛事中给孩子带来团队合作、沟通交流、分析问题、解决问题的能力。这些能力的提高是前所未有的。
投资金额:30-50万元
保证金额:无
公司名称:思庚机器人
所属行业:教育培训>机器人教育
所在地区:四川 成都
热度指数:4355
合同期限:5年以上
招商网站:http://sigeng.xiangmu.com/
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思庚机器人创意学院隶属四川思庚教育科技有限公司。“思庚机器人教育”是以美国知名教育理念为基础,采用全球排名 的机器人教具品牌乐高教具作为教学道具,并依托于美国麻省理工大学、乐高教育集团创办而成。在思庚,我们有针对3-13周岁儿童的素质科学教育课程;在思庚,我们旨在通过“导入、联系、建构、反思、延续、沟通”6C顾问式教学方法,提高孩子们的动手、动脑和语言沟通能力,从而获得知识、思维、能力的全方位进步,实现“玩中学、做中学”的教学理念,充分提升孩子们的想象力、创造力和发现问题、解决问题的能力, 终让孩子成为更有竞争力的人。
孩子们通过搭建各种物体的模型,发展大肌肉动作、精细动作和手眼协调能力;探索输入和输出之间的关系;增加方位和运动的感知和词汇,学习不同形状和结构;发展预测能力;让孩子在游戏和探索中发现物体的奇妙所在。
机器人赛事课程科技大赛,机器人大赛中不仅仅增加中考、高考、甚至是出国加分的砝码。更重要的是在机器人赛事中给孩子带来团队合作、沟通交流、分析问题、解决问题的能力。这些能力的提高是前所未有的。
思庚机器人加盟优势
暑假科学创造课程:
暑假科学创造课程通过学习增加方位和运动的感知和词汇,学习不同形状和结构;发展预测能力;让孩子在游戏和探索中发现物体的奇妙所在。
寒假科学创造课程:
寒假科学创造课程通过学习12个专业学科知识,如机械、几何、数学、结构、能源、电子信息等知识,巩固孩子的具象思维,发展孩子的抽象思维、逻辑推理能力和创造力。
启蒙课程(3-4岁):
启蒙课程(3-4岁)通过搭建各种物体的模型,发展大肌肉动作、精细动作和手眼协调能力;探索输入和输出之间的关系;增加方位和运动的感知和词汇,学习不同形状和结构;发展预测能力;让孩子在游戏和探索中发现物体的奇妙所在。
进取课程(5-6岁):
进取课程(5-6岁)通过直观、形象和特征的方式,促进儿童形象思维和直觉思维的发展,引导孩子开始逻辑思维,发展孩子的社会性。
创意课程(7-11岁):
创意课程(7-11岁)通过机械、几何、数学、结构、能源、电子信息等知识,巩固孩子的具象思维,发展孩子的抽象思维、逻辑推理能力,并培养孩子的想象力和创造力。
思庚机器人特色价值观课程
科学的教育理论,做到真正因材施教
多方位的知识覆盖:包括数学、物理、化学、结构、建筑、地理、生物、能源、信息技术等课程多种科技能力培养:动手、想象、创造、观察、分析、判断、归纳、理解、决策、组织、实验、计划性、条理性等丰富的情感价值:自信、 能力、沟通合作、抗压抗挫能力等
建构主义论
思庚机器人学堂就是给小孩从小建立认知图式的素质化教育学堂。在整个教学过程中以学生为中心,教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用,利用情境、协作、会话等学习环境要素,充分发挥学生主动性、积极性和首创精神, 终使学生达到有效地实现对当前所学知识的意义建构目的。
流畅感理论
当孩子参与了一件自己有能力解决但是又相对具有挑战性任务(不难不易)的时候,他们将全身心投入,并具有相当的自信。思庚机器人每一节课程和难易程度都与之符合,充分增强孩子的自信心,从而让孩子具有积极面对挫折的心态和解决问题的决心。
多元智能理论
由美国哈佛大学教育研究院霍华德·加德纳教授提出。传统上,学校一直只强调学生在逻辑-数学和语文(主要是读和写)两方面的发展,即语言和逻辑智能。但这并不是人类智能的全部。不同的人会有不同的智能组合,
潜移默化学习论
孩子们所学的知识和原理都能应用在生活中,在模仿中进行创新,在创新中展现能力。
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科学的教育理论,做到真正因材施教
多方位的知识覆盖:包括数学、物理、化学、结构、建筑、地理、生物、能源、信息技术等课程多种科技能力培养:动手、想象、创造、观察、分析、判断、归纳、理解、决策、组织、实验、计划性、条理性等丰富的情感价值:自信、 能力、沟通合作、抗压抗挫能力等
建构主义论
思庚机器人学堂就是给小孩从小建立认知图式的素质化教育学堂。在整个教学过程中以学生为中心,教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用,利用情境、协作、会话等学习环境要素,充分发挥学生主动性、积极性和首创精神, 终使学生达到有效地实现对当前所学知识的意义建构目的。
流畅感理论
当孩子参与了一件自己有能力解决但是又相对具有挑战性任务(不难不易)的时候,他们将全身心投入,并具有相当的自信。思庚机器人每一节课程和难易程度都与之符合,充分增强孩子的自信心,从而让孩子具有积极面对挫折的心态和解决问题的决心。
多元智能理论
由美国哈佛大学教育研究院霍华德·加德纳教授提出。传统上,学校一直只强调学生在逻辑-数学和语文(主要是读和写)两方面的发展,即语言和逻辑智能。但这并不是人类智能的全部。不同的人会有不同的智能组合,
潜移默化学习论
孩子们所学的知识和原理都能应用在生活中,在模仿中进行创新,在创新中展现能力。
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